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芬蘭教育 驚艷台灣

教養要從小孩開始……
我們常為孩子的壞習慣、動作、飲食、睡眠……等行為,傷透腦筋……
其實孩子本身並沒有問題,只是還沒學習到應對的生活技能。
因此只要先瞭解孩子行為背後究竟不會哪一項技能,在從中引導學習該項方法,問題自然能獲得正面的改善。
 
《兒童技能教養法》是一種教育工具與解決問題的方法,可以用來幫助我們的孩子處理各種疑難雜症,比方行為上的問題、壞習慣、恐懼、學習障礙,以及說話、飲食或大小便等,這些與身體機能相關的狀況。此外針對精神學問題,此書也能以神經病理學的基礎,幫助孩子對一些遭遇過的困難感到釋懷。善用這個技巧,我們可以幫助孩子學習用新的技巧克服各種問題。本書內容分為兩大部分 ~
.第一部從觀念出發,用十五個技巧步驟,循序漸進教導父母應該怎麼引導孩子學習技能。
.第二部用個案來印證理論並解說過程,讓整本書兼具理論與實用。
基本上《兒童技能教養法》是一種讓我們幫助孩子克服問題並學習技巧的方法。然而這個方法所帶來的利益與成效,並不只侷限於孩童,它更可擴大運用到孩童的生活環境之中。當孩子周圍的人們加入幫助孩子去學習重要技能的同時,也養成了更優質的父母與關懷、協助者。不只能創造出一個讓孩子茁壯的優良環境,並且建立一個更快樂、更積極的社會。
 
困難與阻礙都是孩子生命裡無法避免的一部分。我們對困難的定義以及解決方式,不僅對我們個人的福利有著極大的影響,更對孩子們未來的福祉有著無遠弗屆的效應。
 
    倘若我們一直將孩子的問題視為精神或情緒上的阻礙,把它們當成一件感到羞恥的事去處理,關起門來自己解決或求助專家,或許會讓我們對自己孩子的問題感到束手無策。我們的孩子更會因此深信自己是有錯的,覺得很多事情是自己無法控制的。
 
    從另一個角度來說,如果我們看到的不是孩子的問題,而是孩子必須學習與鍛鍊的技巧與能力,我們就能重新找回我們身為父母及教育者的信心,竭盡所能教導我們的孩子瞭解,困難不過是生命中的一小部分,若能有別人的協助或相互扶持,就可以讓人生中的困難得到更好的解決之道。
 
這本《兒童技能教養法》雖然強調芬蘭式教育,但對台灣的教育環境也很適用。
 
序文摘錄:
幫助你的小孩把己身的問題轉變成技能
知名的芬蘭精神科醫師及電視主持人,班‧傅爾曼,和讀者一起分享能協助孩子自助的孩童技能教養法,這個技巧影響了全世界的父母、老師、諮詢師及政策擬定者。這個方法有趣又實用,可以幫助解決孩子所面對到的困難,每個孩子的問題都可被視為是一項需要去培養的技巧。《兒童技能教養法》讓孩子在建立技巧與發現解決方式的同時,成為一個積極主動的參與者。整本書充滿了豐富的理念、故事與建議,值得想靠自己解決問題的大人小孩一起參考。
《兒童技能教養法》將解決問題一事的力量交還給孩童、父母及老師。除了保持積極樂觀外,就只要做到簡單的15個步驟。這個實用的方法讓任何和孩子一起工作、努力的人,都能幫助孩子成為解決自我問題的高手。
——麥可‧杜蘭(Michael Durrant)  雪梨短期治療機構主席                               
目錄:
第一部 「兒童技能」15個步驟
步驟變換問題的技能→著找出克服問題應當學習什麼技能
步驟決定學習的技能→經常和孩子交談,相互瞭解該從什麼技能開始學起
步驟尋找學習事物技能的有利點→讓孩子發現學到技能有什麼好處
步驟替技能命名→讓孩子取個喜歡的名字
步驟選擇夥伴做英雄→動物、人物等選個幫助學習技能的英雄
步驟獲得支持→招募可以支援的人
步驟給予自信→為了習得技能給予自信
步驟事前計劃慶祝→事先定下若是學到技能該怎麼慶祝的計劃
步驟明確的技能→讓孩子說出學到技能後,現在有什麼不同的改變,實際做做看
步驟公開告知孩子正在學的技能→讓大家知道孩子現在正在學什麼技能
步驟練習技能→技能該怎麼練習要孩子同意
步驟製作提醒物→試著問孩子萬一忘記技能,周圍的人該怎麼提醒才好
步驟開慶祝會、給予成功的祝福→卻實習得技能後,舉辦慶祝會,感謝幫助小孩的人們
步驟將技能傳給他人→促使小孩將自己學到的技能教給其他小孩
步驟決定新的技能→和孩子一起討論接下來該學什麼技能
 
第二部 改善「兒童技能」常見的解決方法
個案研討改善壞習慣
個案研討抑制攻擊性
個案研討恢復「失去誰的悲慟」或「深刻的悲傷」
個案研討克服「恐怖」與「惡夢」
個案研討消除「行動問題」
個案研討從儀式開始制約
個案研討預防虐待
個案研討治療突發狀況
個案研討控制癲癇
個案研討禁止玩火
個案研討活用「注意力不足過動症 (ADHD)
 
Ø          關於作者------------------------------------------------------------------------------------------------------
 
班‧傅爾曼(Ben Furman)
赫爾辛基短期治療機構及雙子星計畫公司的醫學共同合作人。Helsinki Brief Therapy Institute聯席所長、芬蘭電視台與心理學有關的談話節目主持人。
他是一位精神醫師、心理治療師和短期治療學的訓練講師。也是多產的作家,著作譯本遍及全世界。
創設稱為「兒童技能」的兒童問題解決法,並在全球各地教學,包括焦點解決治療法、問題解決、兒童問題、團隊建立、系統思考和個人發展等主題。他的《兒童技能教養法》(Kids' Skills)一書原本是以芬蘭文所撰寫,截至目前為止,已有十幾種不同語言的譯本。
在短期治療工作的領域上,他積極地發掘短期治療精神學的實際運用方法,包括了輔導、領導能力訓練、團隊建立、教育與親職等。並發展出一系列幫助兒童與青少年克服本身問題的方法。兒童技能教養法》就是短期治療運用在協助孩子與家人、朋友,一起解決各種問題的方法。「負責的步驟」(Steps of Responsibility)是項很有建樹的方式,讓我們可以用比較好的方式,處置在學校犯錯的學生。最近他與泰潘尼‧阿荷拉開發以短期治療方式為基礎的親職計畫Kids’ Skills for parents,這個計畫將會在德國、芬蘭及挪威以區域性的實驗性地實施。
班在他的國家芬蘭及世界各地教學與演講。在芬蘭,他因為在1990-2000年期間,多年主持資訊性的精神科學電視節目而聞名。
經常在國際間演講,多年來在斯堪尼亞半島國家、數個歐洲國家,包括:德國、奧地利、西班牙、匈牙利、波蘭、荷蘭與英國,及其他世界各地的國家,有美國、澳大利亞、紐西蘭、墨西哥、加拿大、新加坡、以色列及埃及等國,進行合作計畫。

來台灣的演講精彩照片--------






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